“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断地涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

　　这是湖北科学技术出版社新近推出的《中国好教师》丛书封面上的一段文字。文字并不显眼，却具有触动人心的力量：谁不对自己曾经遇到的好老师心存感激？又有谁不希望自己的孩子能遇到好老师？

　　什么样的老师是好老师？怎样成为党和人民满意的好老师？怎样让好老师源源不断地成批涌现？2014年9月9日，习近平总书记在北师大发表的题为《做党和人民满意的好老师》的讲话，对这些问题作了高屋建瓴、深入浅出的系统论述。上面的那段文字就源于这篇讲话。

　　诚如总书记所言，“好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。”这些特质概而言之就是总书记所论述的“四有”：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

　　《中国好教师》丛书的第一卷，“习近平总书记'四有'好老师讲话解读”，对好老师的这四个特质作了全面的诠释：理想信念——好老师的人格基石；道德情操——好老师的核心品质；扎实学识——好老师的专业素养；仁爱之心——好老师的职业底色。

　　作为在讲台上站立了30多年的老教师，我们希望老师们，尤其是年轻的老师们，都来用心读一读习近平同志的这篇讲话，都来读一读这本系统解读讲话精神的书。从“教师职业的兴起”与“教师角色的演变”中，我们可以更好地了解自己所从事的职业的社会历史价值，树立起终身从教的志向，增强身为教师的自豪感。从本书对总书记“四有”好老师讲话的深入解读中，获得对“中国好老师”共同特质的全面认识，为自己的教师职业生涯奠定思想基础，补充精神养料。

　　如果说第一卷是《中国好教师》丛书的理论卷，那么第二卷“做党和人民满意的好教师”就是该丛书的实践卷。在这一卷中，我们可以领略具有代表性的21位中国好教师的风采，从中找到自己的职业楷模与人生向导。他们中有鞠躬尽瘁死而后已的霍懋征、孙维刚老师，有堪称一代宗师的章开沅、于漪先生，有风华正茂的颜宁、陈美荣老师，有引领学校改革发展潮流的李希贵校长……这21篇文章的作者，有大学教授和记者，有正在接受文章主公言传身教的博士生，更有来自中小学教学一线的教师。他们以仰望星空的热忱，为我们描摹、刻画出他们眼中心中的“中国好教师”的形象。随手翻开一页，都可以读到清新的文字，接触到高尚的灵魂。

　　在阅读这本书的过程中，我们逐渐形成了自己对“中国好教师”本质特征的认识，那就是：人类情怀、国家使命、学生立场、名师风范。因为拥有人类情怀，所以他们能够超越时代的局限；因为自觉肩负国家使命，所以他们能够作出卓越的贡献；因为他们都持有学生立场，所以他们得到了学生的爱戴。泰山不是堆的，名师风范不是吹的。正是泰山般厚重的积累，成就了“中国好教师”的风范；正是理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心这四根支柱，撑起了“中国好教师”群像的伟岸。

　　人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的目标，培养出幸福的学生是教师的最高境界。没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。那么我们怎样才能成为幸福的教师呢？

　　《中国好教师》丛书的第三卷“怎样做一个幸福的好老师”，用40万字的篇幅，从“幸福，一个好教师应有的追求”，“幸福，在教学中追求”，“幸福，在学习中追求”，和“幸福，在生活中追求”等四个方面，对这个问题作了详尽的阐述。作为曾经在《教师博览》上发表过标题与该卷书名近乎相同的文章《怎样成为幸福的教师》的读者，我们的感触尤为深切。

　　是的，“没有谁能偷走教师的幸福”！是的，教师的幸福，首先是一种感觉，其次是一种“角度”，再次是一种目标。“教师要坚定自己的幸福观”！教师如何触摸职业幸福？——减少“考得好”与“学得好”之间的迷茫，找寻“压力大”与“动力小”之间的平衡，消除“大多数”与“少部分”之间的影响。怎样让幸福来敲门？——规划教育人生，制定合理目标；统筹安排时间，提高工作效率；保持平常心态，体验快乐人生。在学习中，在宽容里，在教学中，在收获里，在思索中，在感恩里，我们随时随地都可以触摸到幸福的身影。

    这是一本和教师促膝谈心的书，是《中国好教师》丛书的生活卷(广义的生活)。

    读过这本书，我们对教师的生活，会有一种不一样的理解。我们会坚定一个信念：

　　教师不仅仅是一种平常的职业，教师生活可以给我们带来丰富而深刻的人生体验。

　　《中国好教师》丛书的主编周洪宇先生，在题为《带着幸福感去做教师》的后记中，用诗一般的语言写道：“教育是一种使命，始于神圣，结于厚重。起于传承，归于发展。”“教育是一种劳动，始于辛劳，结于平淡。老师是行者，起于梦想，归于追求。”我们读《中国好教师》，最重要的是，借助这套丛书，构建起自己理解的中国好教师形象；进而在教育实践中，创造出自己的教师新形象。诚如周先生所言：“带着幸福感去做教师，正如揣着理想上路，不仅能在教育教学过程中使自身魅力十足、光芒四射，而且必然会使教育教学变得精彩，进而创造出整个人生的幸福和全体社会的幸福。”